拓展办学空间 建设国际化学院
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坚持和突出国际化办学是我校“十一五”发展规划中的一个专项规划,它被普遍视为我校办学理念中的一个新亮点。而以“国际”命名的国际学院,则是这一崭新理念的主要践行者。国际学院是在1997年成立的青岛大学霍尔姆斯学院的基础上,通过扩大合作办学项目、提高办学层次,由山东省政府2002年正式批准成立的中外合作办学机构。经过10年的实践探索,该院的发展思路逐渐明晰,办学特色日益彰显,在体现我校特色的国际化办学道路上渐行渐远。

日前,国际学院院长唐衍硕教授应本报记者之约,从五个方面对该院的办学理念作了初步的诠释。

弘扬国际意识,提升国际化办学理念。唐院长指出,教育国际化是21世纪高校发展的一大趋势,国际学院起步刚好踏上了一个正确的“步点”。显而易见,国际学院必须贯彻以我为主、洋为中用的方针,以开放、包容、交流的姿态,积极吸纳国外的先进教育资源为我所用,使自己的办学理念及时渗透国际化品质。

接近国际前沿,拓建国际化专业课程。在唐院长看来,国际学院的最大优势是拥有便捷的国际合作平台。学院充分利用这一优势向国外教育的前沿靠近,使自己的专业和课程领域得到了快速拓展。目前学院教学计划与外方院校充分接轨,不同专业均以“课程包”形式引进外方教学内容、授课方式和评估考核标准。专业课程30%以上用英语和双语教授,直接将学生的专业视野带入国际前沿。

吸纳国际人才,形成国际化师资队伍。要办好国际学院,一支拥有国际化教育背景的师资队伍必不可少。对此,唐院长介绍说,他们除了共享学校的优良教学资源外,还充分利用学校给予的特殊政策,通过公开招聘和严格选拔,在较短的时间内延揽了一大批教育英才和具有留学背景的年轻教师。同时,大量聘用高水平外教也是学院的优势之一。目前专职外教36人,其中三分之二以上教授商科平台课程和专业课程,另有三分之一教授外语语言课程。

消解国际差异,强化国际化管理能力。当一支语言和肤色不同的师资队伍出现后,彼此间的文化差异构成了对国际学院管理能力的严峻挑战。在唐院长看来,应对挑战的有效武器是强化管理者的国际化沟通能力。为此,学院领导带头,从学说外语开始,力争尽早进入“角色”。在此基础上,他们注重了解不同民族的习俗,更注重在跨文化的差异中寻找共同点。然后通过每学期多达10次以上的国外专家报告以及文化讲座、业务沙龙和节日派对等形式在管理者和教师之间建立起一套有效的沟通机制。其结果是,他们为学院的今天创造了一种目标一致、多元融合的和谐的国际化教育文化氛围,更为学院的明天造就了一支规范有序、富有活力的管理队伍。

瞄准国际目标,培养国际化专业人才。唐院长非常自豪地介绍说,国际学院学生有着可以展翅高飞的“两翼”——过硬的外语和计算机能力。学院采用“博采”交际英语教程和理念,中外教师协同授课,有效地强化了学生的外语应用能力;学院还十分强调对计算机最新应用软件的跟踪和学习,通过设立“创新实验室”等手段,最大化地满足学生的信息技术学习需求。他说,回窥近年来他和他的同事们走过的历程,其实可以用一句话来概况:“Think internationally,work professionally”——即“国际化眼界,专业化技能”。体现在办学实践中,就是几乎每一门课程的教学中都贯穿着国际化的思维方式和知识背景。而那些以专业见长的课程,例如英语、韩语、计算机、会计学、国际商务等等,更无一例外地引领学生迈向了国际化生存和发展的坦途。

关于下一步发展思路,唐院长介绍说:国际学院依然年轻,从事的业务与国家政策导向紧密相关。在日前召开的一届三次教代会上,学院讨论通过了“国际学院科研促进计划”,其中“中外合作办学政策研究和质量保证体系研究”作为学院重点课题推出,鼓励广大教职员工关注和参与这项特殊教育事业的研究工作。同时,在继续扩大对外合作与交流的同时,将充分利用校内的资源优势,密切加强与校内有关学院和专业的交流合作,扩大专业覆盖面,尤其是一些实用性和应用性强的学科专业。通过对外对内的广泛而又有成效的合作,多元化地培养既能应对国际竞争又能为地方经济服务的高质量的人才,进一步推进学校国际化办学程度,更好地实现学校国际化专项规划的办学目标。

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